[Unidentified]: 我认为是这样。
[Peter Cushing]: TSO成员,您可以打电话给卷吗? 他可以。
[Unidentified]: 谢谢。 格雷厄姆的成员?
[Unidentified]: Kreatz成员?
[John Falco]: 成员,我跳了很多成员,对不起。 麦克劳克林的成员。 必须的成员。
[Unidentified]: 尝试。
[John Falco]: 鲁索(Ruseau)的成员,这里的芒戈(Mungo)市长。
[Peter Cushing]: 美利坚合众国,对于一个共和国,是上帝下的一个国家,不可分割,所有人都有自由和正义。
[Breanna Lungo-Koehn]: 基于此,他们对贫困有害,并诉讼医学院付款的问题,特别是医学院的薪水。
[Unidentified]: 我不是在听你。 有人把我扔了吗?
[Jenny Graham]: 听你。
[Unidentified]: 海斯成员。 我将回到海斯成员。 Kreatz成员。 花很多... 是的,有些陈述是负面的。 我们将参加执行会议。 你能听到我们的声音吗?
[Breanna Lungo-Koehn]: 我能听到你的声音,是的,对不起。
[John Falco]: 你要我打电话给卷吗? 还是您想将所有内容称为所有内容? 我认为如果音频现在更好,我可以做到这一点。 但是,如果它不起作用,那我就去。 出色的。 格雷厄姆成员。 这里。
[Breanna Lungo-Koehn]: 海斯成员。 批准同意议程。 哦,对不起。 是的。
[John Falco]: Hays会员资格?
[Unidentified]: 尝试。
[John Falco]: Kreatz成员?
[Unidentified]: 尝试。
[John Falco]: 麦克劳林会员资格?
[Unidentified]: 尝试。
[John Falco]: 胡子会员?
[Unidentified]: 尝试。
[John Falco]: 鲁索成员? 是的。 Lungo-Koehn市长?
[Breanna Lungo-Koehn]: 是的。 七个肯定,负数为零。 同意议程已获得批准。 小组委员会报告。 首先,我们有校长玛丽·埃杜德·弗纳斯特(Marice Edouard-Vincent)博士的更新和评论。
[Unidentified]: 晚安。
[Marice Edouard-Vincent]: 晚安,一切。 尽管梅德福学校发生了所有伟大的事情,但不幸的是,我今晚必须打开评论,对上周末在布法罗进行大规模枪击的悲伤和痛苦。 现在指定仇恨犯罪,悲剧性的谋杀案,两人受伤使我们想起了种族主义和武装暴力,这是我们国家面临的束缚。 射手指向一个主要是黑人社区的超市,射手做出了悲惨的行为,这对每个人都变得太熟悉了。 我知道老师和辅导员正在为我们的学生努力工作,以应对这一可怕事件造成的情感创伤。 尽管我们的国家渴望实现公平和包容性目标,但像这样的事件提醒我们,我们应该做。 梅德福公立学校的学生和教职员工每天努力实现这些目标,并致力于消除我们社会中各种歧视。 我轻轻地要求那些在布法罗残酷失败的人沉默。
[Breanna Lungo-Koehn]: 起床片刻的沉默。
[Unidentified]: 谢谢。
[Marice Edouard-Vincent]: 我想分享该地区正在发生的事情的一些更新,并且肯定会有更积极的注意。 今天清晨,我要感谢市长来到高中,以支持我们取得了出色成就的意大利学生 在意大利语的研究中。 我要感谢意大利领事馆今天到达高中以及向我们的学生颁发奖项的领事馆成员。 Ricadeli博士,在那里,以及世界上所有的老师。 我们的许多老人因与但丁的地狱的出色工作而受到认可。 还有一张海报显示了学生合作工作的工作水平。 并与其中一位代表交谈。 他谈到了我们学生所做的词汇,只有很大的工作。 因此,我只想祝贺他们,并祝贺语言老师为我们的学生提供了很高的意大利教学。 性能水平,语言表现。 此外,我要感谢父母和祖父母,他们也离开了孩子。 另外,我想借此机会将我们的祝贺扩展到夫人。 罗兰和太太。 她从来自安德鲁斯(Andrews)的中级学校的第八名,来自卡尔德里(Caldry),他们被选为NPR学生播客挑战赛的决赛入围者。 超过2400所学校在中级和中学的分区中介绍了他们的播客,在过去三年中,安德鲁学生已经获得了荣誉提名。 今年,安德鲁斯被认为是比赛中十大高中门票之一。 在本周结束时,如果学生赢得了大奖赛,他们将收到通知。 他们已经是我们的赢家。 伟大的工作,野马。 此外,我想强调的是,本月可能是对心理健康意识的月份。 女子长曲棍球队决定在上周六在马尔登(Malden)的比赛中庆祝青年心理健康项目的筹款活动。 特定的组织着重于帮助改善青少年和年轻人的心理健康。 该团队出售了抽奖和T衬衫的销售,筹集了超过500美元,这笔钱将捐赠给青年心理健康项目。 再加上这一点,我们的女孩最终获胜。 野马赢得了第11比第五场比赛。 恭喜,野马。 我们很自豪地知道他也在做一些事情来支持社区。 为了返回,你们中的一些人今天可能已经在梅德福高中停下来看看这个精彩的项目。 我看到了麦克劳克林(McLaughlin)的成员,海斯成员,市长鲁格鲁格·克恩(Rugerugo Kern),我不确定是否还有其他成员可以这样做,但感谢您在整个学校中介绍了CCSR,我们可以真正与学生互动,并看到他们全年效力的出色贡献。 他们做得很棒,我只想感谢我们与学生紧密合作的所有CCSR学生,我们的CCSR顾问和社区合作伙伴。 今天,地区检察官马里恩·瑞安(Marion Ryan)到达了保罗·多纳托·维诺(Paul Donato Vino)学校的州代表,而市长今天再次返回高中,感谢您参加了法院的介绍 地区检察官马里恩·瑞安(Marion Ryan)介绍了我们的美容专业的学生和我们的健康学生,并真正教我们的学生寻找家庭暴力的迹象。 然后,我们要感谢地区检察官进行了扎实的对话,但确实与我们的学生分享了他的知识。 我们也非常感谢这种关联。 我想在上周和前一周说,我想认识我们出色的乐队和乐团。 如果他有机会出去看到我们的乐队和乐团在最近的两个星期在Chevalier剧院演奏,那就太好了。 弦乐和乐队,我要感谢我们乐队的父母 所有提供和支持犯罪的父母。 我知道我看到了一个成员来做海斯并编号我的石头,我敢肯定还有其他成员可以来。 Chevalier是一个完整的听众,我只想感谢我们的美术和所有学生和家人的所有老师支持艺术。 最近似乎想认识到的一些事件,而其他一些刚刚发生的事件。 我们刚刚有麦格林中级学校,俱乐部戏剧的演讲,CCSR颁奖典礼。 我们两所中级学校的开放式房屋欢迎我们的六年级学生,良好,善良,井 - 与我们的新生儿学生一起,这对我们所有的小学都非常成功,而且非常高。 今天晚些时候,里卡德利博士将为生命发送简短的信用报告,但非常感谢。 对于我们所有的学生来说,这是一次很棒的学习经历。 上周举行的生活金融教育博览会实际上在高中近两个星期。 我们还要特别感谢CBS 4记者Tiffany Chan。 上周,她来到校园。 他花了一些时间从拥挤的议程中,在房子的职业方面参加我们的媒体课,以提供有关如何有效,高效和繁荣的建议和技巧。 因此,那些似乎会被告知和有趣的人。 因此,我们感谢Tiffany Chan小姐这样做。 众所周知,本周,我们正在减少毕业典礼是6月1日,我们有几次社区活动,明天晚上正在发生的父母活动,我们将在凯伦剧院(Karen Theatre)上午7点吸引国家荣誉学会。 5月18日,星期三,我们在130举行了海地旗日仪式,随后在庭院举行了社区庆祝活动。 5月19日,星期四,我们在凯伦剧院(Karen Theatre)举行了学生领导奖。 5月20日,星期五,我们在18H时有初中毕业舞。 这发生在鲁本·希尔顿(Reuben Hilton),UP All Night节目将立即跟随我们要问的舞会大三学生的父母,并仍在为这次活动寻求志愿者,因此我希望您能为我们学生做一个良好的活动。 随着我们下周前进,他在5月23日星期一下午6:30在卡伦剧院(Caron Theatre)上知道学术颁奖典礼。 5月24日,星期二,卡伦剧院(Caron Theatre)18:00的M-Club学生运动员仪式。 5月25日,星期三,高级包夜,下午6:30 数十万美元已交付给奖学金,因此这确实是一个很棒的活动。 5月26日,星期四,我们的高级毕业舞,19H 在莫金顿万豪酒店。 5月27日,星期五,我们将早餐年鉴的分发给了最后一天,并赞助了从上午10点开始的高级礼物的发行。 在CAF II中的庭院。 5月31日,星期二,由于漫长的周末是18小时的高级烧烤。庭院以西。 6月1日,星期三,是的,很多。 6月1日,星期三是毕业。 我们在爱尔兰俱乐部举行的簇绒乌龟举行了私人仪式,上午11点为塔夫龟举行了较低的仪式。 和18小时 我们将在Hormel Stadium的2022班级正式毕业。 因此,最后,我必须说,看到今年春天更加微笑真是太好了,但是请记住,在米德尔塞克斯县,库维德又在增加。 尽管目前我们不强迫口罩,但我鼓励人们每次参加大型内部活动时都使用它们。 所以,谢谢您,这是我今晚的评论。
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias,Edward-Vincent博士。
[Breanna Lungo-Koehn]: 麦克劳克林的成员。 谢谢。
[Melanie McLaughlin]: 爱德华·文康(Edward-Vincent)博士,谢谢您的评论。 我只是想提及 CCSR项目展览今天也在那里,但他只是想强调一些学生正在做的一些项目,因为我相信,对于听到或在线的人来说,CCSR是公民身份和社会责任的中心,这是一个中级学校和中学的小组组织,学生是志愿者和社区项目。 您知道,今天在那里非常鼓舞人心,并给我的学生带来了很多希望,并使我们所在地区看到CCSR的工作以及学生带来的餐桌。 有一个英语回报项目,学生可以帮助解释英语学生的家庭。 人们认识到退伍军人,他们分享了退伍军人的故事。 我认为,在乌克兰有一个职位,学生起床的数千美元可以支持 乌克兰人民,神秘河的清洁,喂食种子,喂食的种子,在学校四边形的食物上建造了一个花园,并将食物带到了其中一种食物pnsprints。 CCSR纪念花园认识到当时的贫困,当时他们正在帮助其他经历该时期贫困的学生时,认识到我们社区中那些在Covid中死亡的人。 其中的大部分都是如此令人鼓舞,我认为我们的学生,有钱的Trotter和Michael Skork以及所有从事这项工作的CCSR人都应该为所有这项工作和社区成员赞扬明年的情况,当发生时,他们鼓励社区成员来,看到他们真正鼓舞人心的学生,他们认为他们非常鼓舞人心,并认为他们认为所有人都聚在一起。
[Breanna Lungo-Koehn]: 绝对地。 我只想回应麦克劳克林成员和我们的校长的感受。 Trotter先生只是该计划的主要倡导者,Squawker鼓舞人心,并为我们的学生提供了以下模式,今天在那里,还有两个Cumming Foundation代表,这些代表可以使这些可能100,000美元。 卡明斯基金会的CCSR,所以我们要感谢。 我喜欢看到这些项目以及我们社区的所有伟大事物,我们希望它将永远持续下去。 是的,海斯成员。
[Sharon Hays]: 我只是想补充一点,它也在小学中。
[Breanna Lungo-Koehn]: 是的,谢谢。 谢谢,谢谢。 然后,我们将对管理人员的专业发展介绍,HGSE校长居民Carmen Williams博士。 恭喜,我认为这是井井有条的。 是的。 也许您可以解释恭喜。
[Marice Edouard-Vincent]: 因此,威廉姆斯博士,我很荣幸从威廉姆斯博士打电话给她。 她在哈佛领导力和学校管理教育学院成功捍卫并完成了博士学位课程。 因此,这是一项伟大的成就,威廉姆斯博士此时将要展示的工作也是他论文的一部分,但是他与我们的管理员,本学年合作的工作体系,这项工作将继续。 然后我不想偷你的任何雷声。 我希望我可以介绍今年的工作和将继续的工作。 谢谢威廉姆斯博士。 不。
[SPEAKER_08]: There you go. There we are. All right. Thank you very much, Dr. Edouard-Vincent. Thank you, Mayor and committee members. Yes, I am. Back, I was with you in the fall and I'm here to share what I've learned and what I've been able to do in my time here at Medford. But before I do, I really want to thank the team who definitely welcomed me with open arms, allowed me an opportunity to learn and grow and practice leadership with you all. And I don't take that for granted. It is a huge leap of faith and trust to invite a resident for a year. But it was a privilege. So thank you. I am going to try to summarize my work with by sharing some highlights. And I want to go back to July. So when I entered the district in July, I did a round of entry interviews, I had a complete plan to learn the context of the district, learn the needs and and most importantly, determine how I could best support you all. as well as my own personal growth as a leader. So in those interviews, I've summarized here what people responded to when I asked, what is your vision for success in the district? I asked a variety of stakeholders from parents, school committee members, leaders, and teachers, and I summarized the statements here. And I really wanna highlight just a few things. Number one, We were coming out of an unprecedented year. We had just completed a year of remote and hybrid learning. And while folks had been working very diligently, they had been working in isolation. A lot of the priorities of operations had gotten in the way of collaboration and being able to work together around instruction. And so I feel like that definitely influenced the interviews at that time. So this idea that folks want to clarify roles and responsibilities and expectations in the wake of a pandemic makes absolute sense to me. Begin with the end in mind and have a narrow focus. Increase collaboration and communication, and definitely use data to support our students. All of these things, including a team culture, were pretty important to the majority of folks that I spoke with. When I asked about the barriers to success, Again, not surprising. So though communication had been increased around operations, there was still a desire to get more frequent and timely communication. There was a gap, a seemingly growing gap in the ability for folks to change at the same pace. And so typically that meant that there wasn't enough information or relational trust, or there was some kind of gap in understanding And that led to fatigue, confusion, and frustration. Though there were many who had the passion and the drive, a clear direction was needed. Folks spoke about silos and how that got in the way, past practice often got in the way of doing work together and doing it more efficiently. There was a desire to be more explicit with accountability systems for the purpose of growth, not more oversight, but more support. And definitely a need to communicate priorities. Again, context matters. And so the district had recently, and some of these prior to the pandemic, adopted quite a few initiatives because there was an understanding of this mission to serve all students equitably. And to do that, our folks on the ground, our teachers and leaders needed more professional development, more coaching, and more support. scientific and research programs also became a part of that. And so you've heard all year about the science of reading in our NWEA map assessment adoption and how important that will be for the future of the district. But now it was time to put all these pieces together. So I shared in the fall four main goals for how I would work with the leaders of Medford. And when I say leaders, I'm including the superintendent, the assistant superintendents, the curriculum directors and coordinators, our building principals and assistant principals. I won't read all of these to you because this is a review, but all of these goals were a direct response of the entry interview process. So after all of that data collection, I did some additional research from experts in the field looking at both theory and practice, and this symbolizes my theory of action within the district. My goal was to create virtuous cycles of professional development. I'm sure you all are familiar with a vicious cycle and how harmful and often you feel trapped, feel like you're not going anywhere. And so we wanted to create virtuous cycles of improvement through professional development that helped us change and shift are being and doing together. So the parts of this include developing a shared vision, building identity and capacity to do the work, committing to an implementation strategy that can then be monitored and assessed for learning, and then creating space for introspection and debriefing. so that we can really study our practice, not just student outcomes, but the how of the work and continually move towards improvement. This table gives you a glimpse into what our monthly meetings look like. I met with administrators for about two hours, once a month, and I incorporated multiple activities. Again, we wanted to create these virtuous cycles. Often these protocols or activities were repeated over and over again so that we can not only practice our doing but change our being and believing as far as how we are approaching the work. So opportunities to reflect through journaling, build our identities through peer coaching, and understanding a protocol that is aligned to values, the values of empathy, equity, and collaboration. We had opportunities for teaming through check-ins and sense-making sessions. So creating trust by being vulnerable with how we're seeing data and what we can do with it, and then data analysis protocols that gave us time to pause and really think about what are we seeing, get curious about what we're seeing, and be empowered by the fact that we are the levers of change. All of our meetings, again, took on this same pattern to create virtuous cycles and practice. So, at the end of every monthly meeting, I know the leaders love this, I gave them a feedback form and I asked them two questions. What was a plus or a benefit of our meeting? What did we do well? And what was a delta, something that we might do differently? And I collected this particular data from the month of September through December, I've coded the responses. They were open-ended responses to the questions, but I coded them so you can have an opportunity to see what are the priorities that came up for leaders after participating in these meetings, and then a sample response so you could try to understand their thinking. And so when it came to the activities or protocols that were definitely established to build this collaborative adult learning community, We have responses like different activities focus talk with colleagues clarity of purpose of the meeting felt like a manageable amount of work for things that they would like to do differently would like to break into grade level groups to data dive with our individual school. For collaboration, if you look at this one, it says, I enjoy the time to work with peers. It helps for us to understand that we are not alone in our struggles. This helps me personally with moving beyond operational aspects of the job and looking at the leadership role I aspire to be. For Deltas, the request was more, a lot of more, more opportunities with content, with data, with discussion groups. requests for time, and so all in all, I found that the activities and protocols and the frequency helped leaders deepen their value for working together and collecting and assessing analyzing data as well. when I asked them individually in January, how are you doing with this? This is a sample or a data chart that shows responses. And so 75% of leaders agreed or strongly agreed that they are an active participant in our collaborative learning community, that they appreciate their colleagues' contributions and that they believe that their contributions are valued. 75% agreeing or strongly agreeing. For this question, I can confidently facilitate conversations using data to assess and adjust for continuous improvement as an instructional leader. We had, I'm sorry, the last one was 80% and now this one is 75%. Again, strongly agree or agree that in January, we're moving in this direction and leaders can confidently carry this out. And this question, I can confidently coach others in their self-selected goals using the conversation guide practice in our professional development sessions, 75% agreeing or strongly agreeing in January. And I say that because this was a work in progress. As you know, we had just adopted NWEA MAP as an assessment and leaders were in the process of learning how to administer the assessment learning how to read reports and then communicate those reports with their staff and families. And so all of this was a work in progress. Through my research, I looked at Michael Fullen and Quinn's coherence framework, the right drivers in action for schools, districts, and systems. And he talks about there are a lot of wrong drivers that build coherence public education have used such as high stakes assessments and mandatory professional developments, often these things cost frustration and cause leaders to feel overwhelmed. But these drivers actually support districts in building coherence and actually achieving their shared goals. So I want to share how the work I did in Medford aligns to this coherence framework. And then again, you're gonna see that all of this plays into the virtuous cycle. So for the first one, focus direction. It was important to have a purpose driven points or plan, and that's where the entry interviews came in to help clarify my work. Goals that impact and needed to be important to the stakeholders that were involved, clarity of strategy and change leadership. So these are the things that we were able to do by collecting feedback on a regular basis, we were able to maintain that we were all still committed to the goals of the sessions. And we were able to also learn by doing. So the same activities that leaders participated in my monthly meetings, they were asked to go to their buildings or departments and practice those same protocols with the staff that they supervise. So overall, I feel like this was a strength in our work and that the routines and rituals of returning to this moral imperative gave leaders opportunities to own their work in a deeper way. And again, data is the name of this story. helps convince people that we're moving in the right direction when they can actually see it and make sense of it. The second piece is cultivating collaborative cultures. There was a desire for the leaders to come together, work more collaboratively, and yet still have their own identity. And so in building this cultural growth and adult learning space, We did quite a bit. We used storytelling through artifacts, something that hadn't been done yet. And so I asked leaders to bring in just an artifact from their scope of work, whether that be a meeting agenda or a letter home to parents, something that represented who they were as an instructional leader. And they had the opportunity to tell their story and the impact it had on their communities. We made sense of data using three protocols in large and small groups, and I also introduced a coaching protocol to support leaders in having very intentional coaching conversations, which are very different from mentor conversations or friend conversations, very intentional to support growth. All in all, I believe that we had great success with these protocols. We are definitely taking steps towards a more collaborative community, though there's always work to be done. And I think that had a lot to do with this idea of a community of practice. When you bring a community together with a specific goal in mind or task, and you have opportunities for regular practice, again, that virtuous cycle, it tends to help you go further together. The third framework piece is deepening learning. And while we had all kinds of opportunities to co-create professional development through that feedback survey, demonstrate vulnerability by learning alongside and experiment with the protocols, I think all of this gave the psychologically safe space for leaders to pilot and practice and understand their learning along the way. We definitely made gains. However, I think more time is needed for true mastery, identity and creativity to occur. And this is the definition of deeper learning according to John Mehta and Sarah Fine. Oh no, sorry about that. And the final one, securing accountability. So internal and external accountability is important if you want to sustain this work. And as you know, I was a resident here for 10 months and my time is coming to an end or has come to an end. But I believe the groundwork has been laid for securing accountability with these practices. And so developing the rituals and the repetition will definitely help having all leaders of the organization participate and have a shared language and understanding of the goals was helpful. And again, the district had just adopted the strategic plan in May of 2021. That was fresh and keeping that as a North Star is definitely going to support accountability along the way. The one thing that I do wish could happen for the organization is coaching for the top leaders of the organization. And so in my research, I found that when organizations commit to symmetrical structures, those structures that are repeated or reflected across the organization, that internal accountability is stronger. And so if we value relationship building in the classroom between teachers and students, and we value a mentoring and coaching relationship between leaders and teachers, We want central office staff to be strong mentors and models for the leaders. Then that means that the top of our organizational chart has to be provided with that same psychologically safe space to learn and grow and practice their craft. So that is my recommendation. And this chart just illustrates how the protocols either affirm or support internal. Accountability measures and then some of the external accountability supports that the district also has. Moving quickly, so where are we now, how do we maintain this work, keep it sustainable and ensure accountability moving forward. My last meeting with the leaders, I worked with them on an action plan for next year. This is just a screenshot of what was started. And so the strategic plan is the guide for this work. And this is just one of the goals that they came up with, the leaders collectively. And that was a goal to provide clear and accurate information regarding data collection, analysis, and usage. And we thought about Who's the audience? If the message needs to be clear and accurate, who's the audience? How do we cater our messaging to meet the needs of the different stakeholders and audiences? What are the media supports that we would need to do that? And who would be responsible? So again, this is a work in progress. It's a draft. I know the leaders are planning to come back to it to continue working on the action plan in June, but this is their work. They own it. I think that takes us one step closer to sustainability. Additionally, I charted out an outline of a data inquiry cycle process that leaders can participate in over the course of the 22-23 school year. And so similar to a unit plan that a teacher would use, there's an objective, there's things to consider prior to, during, and after each meeting in order to prepare data, analyze it collectively, and then make decisions based on that data for continuous improvement. So that is just a portion of how I've spent my time in Medford. I've learned a lot. I've had the opportunity to work with several individuals and groups and stakeholders. But as I presented earlier this fall, this was the majority of my work, the strategic project and the work I defended for Harvard. So I will end with asking if there are any questions I can answer or comments you would like to share.
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢威廉姆斯博士。 我们喜欢有你。 您一直是团队的很好的补充。 我知道Musa博士,Edouard-Vincent和每个管理员,我们真的非常感谢您在过去一年为我们所做的所有工作,并且在防御方面做得很好。 谢谢哈佛。
[Unidentified]: 谢谢。
[Breanna Lungo-Koehn]: 极好的。
[Unidentified]: 谢谢。
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢。 麦克劳克林的成员。
[Melanie McLaughlin]: 谢谢威廉姆斯博士。 恭喜。 谢谢。 与哈佛建立这种良好的联系真是太好了,我们正在获得最好的领导者,以帮助梅德福确定实践问题和解决方案解决方案。 而且您确实为我们的系统增加了价值。 所以非常感谢。 我等不及要看你下一步做什么。 我希望您与我们保持联系,我们可以看到您的成长和我们的成长。 谢谢。
[Unidentified]: 谢谢。
[Breanna Lungo-Koehn]: 出色的。 谢谢。 第三,我们有关于2022年5月6日在梅德福高中举行的信贷事件的报告。 课程和教学主任Bernadette Riccidelli博士。 欢迎。
[Bernadette Ricciardelli]: 晚安,市长夫人,学校委员会成员和校长Edouard-vincent,我想请丽莎·埃文格斯塔(Lisa Evangelista)加入我的行列。 我们是一个三人团队,我当然。 我想发光。 梅德福高中(Medford High School)的前任导演盖尔(Gail Trainor)是我们团队中的第三个人。 他最近退休,对我们小组来说确实是一项了不起的资产。 他是一名老师时所教的金融教育,因此我们真正利用了她的经验。 因此,如您所知,或者您还记得,我们从2018年开始了该计划,当时我们从该州的财务主管办公室获得了补贴。 我们在2018年进行了博览会,我们在2019年再次进行了一次,我们开始计划从19岁到20年的学年,当然,我们在2020年和2021年无法保留它。 因此,我们在2020年收到的钱,我们设法向前迈进并今年使用。 因此,我们使用这些$ 2,500来部分举办博览会。 因此,在这里前进,博览会发生了 博览会于5月6日(星期五)和梅德福高中的健身房举行。 我们将其扩展到所有12年级的学生。 这不是强制性的。 那是志愿者。 大约有237名学生参加。 除了我们与许多社区成员建立的关系之外,我还会更深入地参与学生,我感到非常自豪的一件事。 丽莎(Lisa)在该地区担任公共关系专家扮演了领导角色,以吸引这些成员。 那么,丽莎,您是否想提及或谈论任何志愿者? 因为您做到了很多。
[Evangelista]: 今年有些不同,其中有些人遇到了一些那是那是那个问题,因为他们对在某个地区感到紧张,所以我们把它放在健身房,但我必须说我们的支持者是。 自2018年以来与我们在一起。 好的。 所以布鲁克林银行。 东剑桥储蓄银行更合作。 我们有。 我们的新的布罗克林信托社区成员通过伯纳黛特(Bernadette)服务,是主要赞助商,因为他们提供了该申请。 而且我认为伯纳黛特(Bernadette)会解释为什么我们遵循这条道路。 百吉饼Goldilocks,显然是一种社区资源。 他们与社区的另一个伟大支持者韦格曼斯(Wegmans)提供早餐。 阿姆斯特朗救护车,他们从不拒绝。 贝茨保险,国际化房地产的凯利·卡塔洛(Kelly Catalo)。 他们从一开始就与我们在一起。 今年,学校委员会副主席珍妮·格雷厄姆(Jenny Graham)加入了我们,并坐在其中一张有关学生的零件时间工作的桌子上。 她真的很喜欢。 我认为学生花了很多时间。 我们可以亲自举办活动真是太好了。 因此,我非常感谢我们社区的赞助商。 我希望我不会失去任何人,但是没有他们,我们无法做到。 学校部门真的可以信任他们,他们一直来找我们。 所以,谢谢大家。
[Bernadette Ricciardelli]: 因此,Rockland Trust在今年的博览会上发挥了真正不可或缺的作用的原因之一是,您已经在12月底已经知道,我们不确定能够亲自举办博览会。 鉴于上升着色的数量,如果需要,我们需要将其保持远程。 Rockland Trust与Banks Consortium一起在该州财务主管办公室的支持下开发了一个申请。 因此,如果我们需要求助于在线版本,我们可以做到。 因此,这是我们使用该应用程序的第一年。 有一些很大的方面。 我认为有些事情 您知道,这可以改善。 您知道,我们一次经历一次,我认为随着我们的前进,如果我们再次这样做,我们希望我们能做到的一切,我们肯定会在最佳时间内使用该应用程序并改善 有一些支持。 因此,此事件可能应该从它开始。 这项活动为学生做出决定是一个现实生活的机会。 因此,学习正在做出决策,进入这些方案,面对预算,保持在预算之内,有薪水,做出决定。 他们可以花多少钱在住房上? 您可以花什么保险? 您可以花什么花在想购买的不同东西上? 因此,这是关于帮助这些学生做出这些决定的决策和社区志愿者。 因此,在我们的志愿者和学生中,它或多或少。 然后,为了为博览会做准备,学生们在展览会前几周的咨询期参加了一些模块。 因此,如果没有背景知识,他们并没有参加博览会。 他们参与了几个模块。 我们刚到了一些模块,但我想说我们涵盖了最重要的模块。 因此,今年在博览会上的新事物,我们实际上添加了一些我发现一些乐趣的东西。 我们有一个面试表,所以彼得·库欣博士。 谢谢您,他和该市人力资源总监尼尔·奥斯本(Neil Osborne)在面试桌上,并与学生互动 握手,面试技巧,在真实的情景中与人们的行为,与面试官进行眼神交流。 我认为他们甚至建议学生在面试后表示感谢。 所以我认为这是一个很好的额外触摸。 实际上,它是对与他合作的学生的CCSR项目的想法 我真的很想增加老年人中的选民人数,使老年人注册投票。 因此,它的原始计划尚未实现,但是我们可以做的是从投票记录中制作桑迪大风,以到达中学。 我们有一个选民登记表。 然后,公民戏剧改善了金融教育。 我只是不想失去任何东西。 校长与代表保罗·多纳托(Paul Donato)和彼得·库欣(Peter Cushing)博士与学生进行了交谈。 这是一个有趣的事情,这是我很高兴去做的事情。 因此,当被问及他们学到了更多东西时,令人不安的评论是信用评分确实很重要。 因此,我想,您知道,希望您学到的不仅仅是这样。 我认为他们做到了。 但是,要摆脱这个概念,您知道,要获得良好的信用评分,请确保履行您的义务,如果没有后果,您就不会无法控制地花费,如果他们提出来,我会感到很棒。 因此,现在,我很乐意收到您的任何问题或评论。
[Breanna Lungo-Koehn]: 非常感谢您组织活动和演讲。 麦克劳克林的成员?
[Melanie McLaughlin]: 是的,感谢您的演讲。 你说有237。 您是从所有班级还是高级班上说的? 高级班 高级班,这很好。 那是一个很好的参与。 那是志愿者,你说吗?
[Bernadette Ricciardelli]: 那是志愿者。 因此,几年前我们这样做的时候,我认为我们成为大三和老年人的第一年。 由于带宽,我们决定继续今年的老人。 您知道,我们在健身房专门配置了这项技术,我们认为我们无法与250多名用户打交道。
[Marice Edouard-Vincent]: 是的,我只想感谢一生的荣誉,并再次感谢所有志愿者和社区合作伙伴。 有一种情感或精力。 我对申请允许学生进行所有季节的速度感到惊讶。 但是我希望,我认为这是一项很棒的学习活动。 当学生做出回应并说他们的信用评分就是一切。 我对他们说,是的。 这不仅是现在,还为您的余生。 您的信用评分非常非常重要。 因此,我觉得这是为他们学习AHA的好时机。 我希望我们可以继续赢得终身的荣誉。 如果可能的话,请为大三和老人做机会使其有机会成为大三,然后去年去上大学或他们的职业。 我认为这对我们的学生来说是一次很棒的学习经历。 谢谢。
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢。 欢迎。 出色的工作。 我们拥有梅德福(Medford)的公立学校第23财年,金融和运营预算更新业务助理总监David Murphy先生。
[David Murphy]: 谢谢学校委员会市长的成员,很高兴再次与您在一起。 正如委员会所知道的,对于社区成员而言,此时,我们与第23财政年度有关的第三次实质性讨论。 我今晚有一些幻灯片,基于这种熟悉程度,其中许多幻灯片非常熟悉,我将尝试有效地通过它们,并在接下来的几周内再次召集申请预算23的期望。 谢谢,库欣博士。 因此,只有关于我们的目标,我不会经历我们在上一届预算会议上讨论的所有法律程序,而是对于那些寻求这种背景的人 国家第70章的拨款支持我们约20%的预算和梅德福市的当地贡献,该捐款支持我们约80%的预算。 并且只知道我们的第九次预算会议或5月10日。 我们对它们有一些详细的朗诵,并再次乐于向委员会回答任何问题,但出于效率的目的。 我今晚会尽快通过它们。 然后在其中。 因此,这是我们的第三次讨论。 我想恢复一个观点,即我们在5月10日会议结束时提出的某些观点。 这是两个平行的事实,我认为这是通过预算研究所阐明的预算优先事项对成员问题的回应,而我试图做的,并且想这样做。 重申今晚的重申是,预算发展过程是一种试图平衡透明度的尝试,我们为委员会和社区表达了透明度,我们认为对组织有益的预算优先事项收集。 同时,看到我们可以增加我们最终要求市政政府的人数有多高,这不是一场比赛。 因此,由于有一个悠久的传统,我相信预算过程中的良好透明度和梅德福的公立学校,我们提供了大量信息,以响应研究的数据和思想,而不是全部,坦率地说,我们只会扩展一点。 并非他们收到的有关研究数据的所有想法都必须与我们的连贯性有关。 因此,最终,我们试图驾驶的东西以及我们今晚将讨论的内容是收到委员会的评论,以便我们可以提出一个适合且是协调的战略和协调预算请求的目标,建议和委员会主管。 我想做的另一点以及我想做的屏幕上有一些子涌入的是,随着预算流程的发展,我们的义务是继续努力识别效率并寻求EF22预算中可能的储蓄领域,这可以帮助我们制定预算的预期。 因此,与此同时,我们从大量信息开始。 我们正在尝试确定为什么它们是优先事项以及它们如何符合我们战略计划的背景。 然后,我们每天都在内部清洁这些数字,以查看我们是否可以确定可以在参数中启动额外灵活性或调整的方式,该参数是纽约市和州政府最终为我们建立的预算限制。 关于目标,这次介绍也是如此,以便我们可以更快地浏览幻灯片,我保证这是一种效率的尝试,最重要的是,我们的预算像我们在这里所做的一切一样,应该专注于学生的良好。 如果我们无法将预算优先级与学生的特定方式联系起来,那么这是我们拥有的一种方式 计算该预算含义的一般价值。 从您需要适应的意义上,它必须具有战略意义。 它必须负责,因为同样,我们必须在多大程度上按这个数字,这不是一场竞赛。 这必须是雄心勃勃的,因为我们对学生和学区有很高的野心。 因此,当我们今晚审查这些数字时,我们将仔细研究他们在5月9日和10日看到的类别,这些类别目前将确定其预算影响。 但是我要他记住这一点,当我们不断寻找并试图找到效率时,其中一些数字可能会下降。 我将在一秒钟内提到一些例子。 谢谢,库欣博士。
[Unidentified]: 再次感谢。 非常感谢。
[David Murphy]: 因此,这一点是,不,您必须返回,对不起。 这一点我们无法通过9项公开的集体谈判协议强调,而在6700万美元中,有54个被分配给员工,因为这些谈判正在进行中。 我们的预算数字非常流畅,我们必须考虑到这种情况。 奥布里加多。
[Unidentified]: 谢谢。 谢谢。
[David Murphy]: 好的。 因此,我现在提到,所以我希望现在将成本定为260万。 当我们在您面前展示时,这个数字可能较小。 它不会显着降低,因为我们已经知道,其中一些综合成本,我们知道综合成本为130万美元,并且该地区已经需要满足的合同人员的成本。 我们知道,我们50,000美元的主要公共汽车供应商的合同增加。 这是将在第23财政年度出现的预先存在的义务。 我们现在正在估计 关于运输和专业记录的固定特殊教育费用,我们估计这是75万美元。 但是再次,这是我们每天都在寻找的另一个领域,以了解如何发生一些波动。 您会注意到这是一个非常适中的减少,但是当我们在上面提到的丰富协议中考虑到这一固定成本可能从155降至135。 显然,260万美元的固定成本增加到260万美元非常适中。 我希望,正如我们在预算过程中提出的那样,我们可以确定更大的经济体。 谢谢。 再次查看这些照片,这些是您之前看到的数字,但是我在6500万美元之前提到的是我们的基本预算。 67.4包括我们的ARPA融资,我们目前在22财年的运营预算,然后是我提到的固定成本的7,000万美元。 再次, 仅出于透明度,财政年度,当前的第22纳税年度运营预算以及我们在第23纳税年度预算过程中在您面前建立的预测,都包括增加2%的生活成本。 而且您以前听说过我,但是回答了我们上次预算会议后收到的一些问题,只是想强调预计预计的2%的生活增长,这些生活尚未在第22财政年度实施,这只是在第23会期间设计的,这是由于我在进行了一刻之前提到的持续的谈判。 我们基于以下事实:马萨诸塞州的财产税限制限制,我们知道市政府或学校部门的2%以上,我们正在承担一定程度的风险。 这并不意味着,生活成本从未增加超过2%,但也就是说,我们必须在接下来的几年中衡量收入不一定存在的风险,而综合财务对组织中的综合财务影响,正如我之前所说的那样,我所说的那样,这些组织主要像所有学区一样,主要驱动着该组织的成本。 谢谢。 谢谢。 谢谢。 因此,当我们再次在这里获得优先事项时,您上周听到我这不是严格的层次结构。 关于优先级,在履行类别A中的所有内容之前,我们不想寻找B类中的任何内容。与优先级相关的相关性是在f的降低顺序方面存在的相关性,但这更多。 确定本质上为某事支付的费用。 与预计相比,我当前的预算过程中的重要变量是,我们有大量的临时资金注入。 当然,您知道,关于歌剧融资,这有助于保持我们的运营预算和学校部门的22会计年度,这是Esther的估计预算在未来三年中的预算约为620万美元,我们可以分配合格的费用。 总的来说,在此分析中,它们是B类或C类列出的优先事项 他建议它符合条件,并且使用Esser的融资将是谨慎的。 总的来说,该分析的两种技巧类型是Covid-19的投资与影响学生的中断之间的债券,以及投资是否是暂时性的。 但是,这是这项分析的第三部分,我们在税收预算22的制定中进行了很多谈论, 如果由于COVID-19的影响而导致紧急情况,则在某些情况下,尽管我们可能宁愿将某些事物视为经常出现的成本,但我们将使用Esser的资金来确保我们满足离开大流行的学生的即时需求。 谢谢。 谢谢。 因此,在回答上周委员会的问题时,这些幻灯片将在今晚提供,将根据类别组织优先级。 因此,您可以在这里看到这是A类。 再一次,我们讨论了这一点以及他们之后的理由。 这相当于少于半百万美元,但坦率地说,这些文章可以说,一切都与库维德有关。 这些真正超越了大流行造成的具体挑战的优先事项,更多地是在确保我们灌输最佳实践或利用其他融资决策。 因此,我的意思是数学教练 融资是主要优先事项之一,它达到了第23财年,这不仅是因为我们认为该组织现在位置优越可以从这些员工中受益,而且因为,要完全利用调查的投资三个资金优先级,我们必须确保我们拥有相应的人员。 谢谢。 因此,在B类中,这些要素再次进入了这种战略性的人员身份识别之谜,可以是暂时的,可以是永久的,但是我们知道它在其中有紧迫性,并且在这些人的需求与他们所做的工作与他们所做的工作与Pine Tree之间存在特定的因果关系。 谢谢。 C类通常是独特的支出,以同等的方式,我们建议我们利用可用津贴的融资。 我们在5月10日讨论的专业发展计划中还有其他特定内容,我们仍在努力确定特定的成本关联。 进而, 这是我们将有更多细节的东西。 我们可以转到下一个。 谢谢。 下次我们见面时,我们将有更多信息。 同样,我不预见C类中的任何内容,这是运营预算的推荐部分。 可能是最困难的 其中的组成部分,谢谢,我们可以转到下一个。 坦率地说,D类是最具挑战性的,因为这是我们目前可以将其保留的优先事项。 但是,通过观察围绕集体谈判部分的所有不确定性,最后,要了解,我们将不得不在某些财务范围内适应运营预算。 这些是优先事项, 我们认为,必须讨论它们,并且应该对他们对组织的影响有意识,但是它们是我们除了政府专门致力于应急计划以外的任何其他人,以便我们没有能力解决,我们将有计划确保学生不会影响这一影响。 谢谢。 谢谢,这只是d的延续,然后该类别是延长练习的一部分,委员会对政府非常清楚。 这是其部分的优先事项,因为管理机构确保我们继续阐明优先事项,即使人们普遍意识到它不太可能适应该运营预算的能力,但我们希望确保社区意识到。 这完全实现了我们战略规划的目标。 这些是某个时候应该考虑的事情。 这是进行此对话进行的一部分。 坦率地说,这也是学校委员会作为学校制度的政府制度的机会 我之前提到的个人优先级或利用为这一清洁过程的一部分的灵活性或效率。 谢谢。 然后,我于5月9日承诺自己在周五开发并告诉委员会时返回您的更多信息。 目前,在我们的更新中,我们了解的学校午餐计划的主动性是该地区和学校委员会的优先事项。 这是60万至110万的估计 也就是说,这仍然是一项正在进行的工作,我会要求委员会的放纵在未来几周内返回您更具体的情况,了解到,正如我在5月9日所说的那样,有一种不可避免的财务影响 在当地进行免费午餐计划。 这是政府完全符合学校委员会的事情,这对学校社区来说是巨大的价值。 幸运的是,这是目前正在开发的国家预算的一部分。 我们希望情况将继续存在,并将在23财政年度完成。 但是我会说这是一个规模和范围,我认为在州或联邦一级会更好地接近。 鉴于地方一级财务影响的不确定性,因此我们仍在与其他地区和一些外部专家进行对话中,我们咨询了这种问题以及我们能找到的希望。 有可能,一些更具创造力的解决方案来促进委员会的良好目标。 但是目前,如果本质上,如果没有包含免费的午餐计划,则梅德福会选择在第23纳税年度中提前;因此,在22-23学年中,我们将考虑相当大的预算影响,这将很难赋予我们在此处讨论的所有优先事项的完整背景。 因此,在进入下一张幻灯片之前,我会说我们将检查这些类别的估计值。 我想强调我之前所说的话,因为我们继续观察我们如何确定可能的效率和经济,这是我们的责任,作为学校管理,我希望一般预算的一般影响能够减少,以便有更多的目标可以提高,但所有合格的资格都符合公开的集体集体协议所带来的不确定性。 谢谢。 谢谢。 谢谢。 这就是预算的影响。 是的,如果我们必须追求这些类别中的每一个。 再次提出这一点,理解,如果固定成本增加了,所有这些预算影响都将有相应的减少。 也就是说,我们构建了这些信息,以便它具有他们可以寻求的所有优先事项。 您可以为我们提供所需的评论。 然后,我们将继续寻求有可能减少总体预算影响的效率。 我想指出的另一件事,我认为这里有一个战略问题,我将推迟委员会。 在这些选项中,您都不会看到C类C类,正如我所提到的那样,无论其战略意义如何,我们都建议将它们包括在ESSER预算的一部分,而不是运营预算。 因此,要作为对市政政府请求的一部分的一部分,我认为这可能会令人困惑和鲁ck。 所以我不建议这样做。 也可以,但不一定在B类中说,因为B类是我们生活在一个完美的世界中,至少是一个完美的预算世界的要素, 他们将成为运营预算的一部分,并建议他们成为市政府申请的一部分。 但是,在一个我们知道市政府需要运营的财务限制以及我们认为我们拥有Esser的资金可用和适当的世界中,似乎有可能计划成为我们Esser预算的一部分,而不是为我们提供另一种财务资源。 同样,万物都是一样的, 如果它是运营预算的一部分,那就更好了。 但是现实是,我们有许多优先事项,我们希望继续前进。 我们知道市政政府在财务范围内运营。 我认为它存在,这将是一项计划的更谨慎的课程,因此这是Esser预算的一部分。 我确定会从心理健康顾问中受益的学生,我认为我们的滑梯很好。 谢谢潘兴博士。 将从额外的学校调整辅导员中受益的学生,新来的额外睫毛,或者如果这些员工受到Esser预算或运营预算的指控,则不会暂停浮动护士。 因此,要恢复关注学生最大利益的最初目标,似乎Esser的预算计划成为Esser预算的一部分。
[Unidentified]: 是的,是卢梭的成员,当时是格雷厄姆的成员。
[John Falco]: 谢谢你,市长。 谢谢墨菲先生的演讲。 我希望,当我们将我们发送给市议会时,至少是目前构成的,您肯定想讨论 粮食不安全,这是解决方案,也是学校委员会。 因此,我们刚刚在上一张幻灯片中看到的这些数字排除在外免费的通用食品。 因此,我认为您应该在会议上为这些问题做好准备 您知道,我们如何实现我们对制定梅德福,解决梅德福粮食安全的决议的承诺,这只能通过实际的行动和费用来实现。 而且我认为我们在最后两个会议中的这次会议中有点击败,但是我们也必须准备好话要说,因为我们不是 这些数字不包括这个,我认为您应该为此做好准备。
[Unidentified]: 谢谢。
[Breanna Lungo-Koehn]: 哦,墨菲先生,你能按自己吗? 这是一个人的脸,或者麦克劳克林先生,你能打开墨菲先生的麦克风吗?
[David Murphy]: 谢谢。 我现在知道是。 谢谢你,主,谢谢。 而且我认为这是一项正在进行的工作。 而且,我认为作为学校部门,我们想继续思考是否存在预算限制,这会阻止我们意识到所宣布的全部目标。 正如委员会行动所阐明的那样,我认为我们的责任是看看我们可以做些什么来推动这一目标。 另外,据我所知,这可能是一个值得商的,因为如果将其纳入国家预算中,那么我们将不是我们必须在地方一级接触的事情。 那将是我们的偏爱。 我认为这会更合适。 我要说的是,好吧,我不知道我是否可以提供被考虑的答案 有利或好的答案,我将尽力提供一致的答案,无论是面对学校委员会还是市议会。
[Jenny Graham]: 格雷厄姆的成员? 实际上,他不握住他的手。 我还在想,所以如果您有疑问,我将把地板交给其他人。 好,谢谢。
[Breanna Lungo-Koehn]: 格雷厄姆(Graham)的成员,我们将为您几秒钟。 我认为我们对问题有好处。
[Jenny Graham]: 啊,好吧。 我认为我的问题实际上是关于下一步的。 因此,我认为,根据您在此处描述的内容,我们将不得不投票发送请求。 这是最后一个摘要页面上的这些数字之一吗? 那是你的建议吗? 我认为我的问题是:我们什么时候可以这样做?
[David Murphy]: 显然,我认为,我想说的是关于如何组织的评论将是有用的,以提出与委员会期望一致的建议。 我要说的另一件事是,随着我们继续清洁此过程并尽可能地进行,可以识别出更多的时间。 其中一位成员上周对其中一次会议发表了评论,一个不断的合唱团听到我说,计划任何意外情况是政府的责任。 确实,这是我们责任的一部分。 同时,我们希望支持学校委员会,并提供一个可靠的基础来询问可能的市政政府。 为此,如果我们提出了校长的建议,可能在下次会议上,我们不会超过任何潜在的费用,这将是有帮助的。 由于巨大的幅度,我们没有可能的成本,但同样,这是我们目前拥有的67.4的每日过程 投影2.6我们无法控制的成本和潜在的增加。 而且,如果我们有一种方法可以确定这些效率,那么就导致我们遵循的优先事项而言,两者都会给出更灵活的委员会,但我也相信它会为市政政府创造更可靠的应用和建议,这将需要一些时间。 所以评论战略的类型 Cushing博士,如果您想快速幻灯片26,如果我们可以这样做。
[Unidentified]: 我认为他们今年26岁。
[David Murphy]: 因为同样,在B类中有一个开放的问题。在此之前,我认为一切都存在。 是的。 再一次,我认为如果您看这些等级。 第二,第三和第四行包括一个类别,我们确定了不需要市政拨款的融资来源。 出于目的,再次,由于看到我们能获得数字有多高的竞赛,我认为委员会是否同意该评估的评论将是有用的。 您可以向我们发送e -Mail。 您不一定要考虑一下。 我们现在不必决定。 然后,我认为理解的问题是,并非我们与您分享的所有优先事项同样烘烤。 这就是为什么我的意思 是的,我们希望有一个连贯的预算,即使有些事情在真空中也是一个好主意。 我们希望对预算零件进行一致调整,以便我们可以最大限度地提高每美元的投资。 这就是为什么去年,当我们最初确定数学教练但尚未采用新的数学课程时。 这不是一个关键的优先事项,当我们需要团结市政拨款和当时易于提出的要求之间的三角洲时,现在我们拥有的数学课程将很难进行。 但是那里仍然有灵活性的空间。 因此,我认为关于这是否有意义的评论。 然后我认为又有另一个战略问题。 我不认为该类别是我们与A类和D的强烈感觉。如果不认识它,我不会透明。 因此,如果请求超过了拨款,我们将为此做好准备, 这将是我们将以正确尺寸计划的区域。
[Melanie McLaughlin]: 市长。 麦克劳克林的成员。 感谢您的演讲,墨菲先生。 而且,如果您可以再次表达出来,也许我也在一封电子邮件中,特别是您想从我们那里和何时发表评论。 然后,当我们拥有预算簿时,我们可以提供评论宏。
[David Murphy]: 是的,我认为下周的预算簿草案,了解,如果我们目前打印您的传统预算书,并且没有理由认为下周情况并非如此,那么预算簿中反映的薪水并不准确。 对不起,他们现在很准确,但它们不是我们计划的。 就是这样, 鉴于那种谈判时刻,近年来预算簿中发生了不同类型的参与。 然后,关于评论,我认为如果委员会同意评估,如果您想在建议中包括B类,则它是特定的。 我认为有一个,我想您可以说,某种程度上并理解B类是我们准备做的事情。 我们有融资的来源,让我们这样做。 然后,我相信有关E类的同样的问题,即我们的... E.,因为拥有世界上所有的钱是很棒的,但是我们没有。 B和E,正确。 B类,我们有确定的融资来源。 因此,我认为这是一个战略性问题,我并不是要这样做,我认为我不能说实话,您可以真诚地理解委员会的某种方式。 因此,我并不是要将其得出特定的结论,但是我知道,如果B类不包括在拨款中,我们将确定为此确定的融资来源。 因此,我认为它存在,值得将其包括在应用程序中的战略考虑因素。
[Unidentified]: 谢谢。
[Breanna Lungo-Koehn]: 老实说,与城市一边的每个人一起工作,我们正在工作,我们的首席财务官出现在几周前,我们非常积极地努力发现我们的收入替代人数,这将比22会计年度小得多。 但是,一旦有了更好的形象,希望下周,我们将更新学校的财务团队和学校委员会。 所以他真诚。 格雷厄姆成员。
[Jenny Graham]: 谢谢。 就有关我们应用的信息的介绍的疑问,我不知道,我觉得我是一个人,当我们谈论时,以前的预算书以前的形式可以更合适,将来我们谈论我们如何谈论如何谈论如何谈论 我们将实施城市的占用,当时,我认为我现在害怕立即获得一本巨大的书。 那些对喜欢挖掘和思考正在发生的事情的人感兴趣的人是误导性的,就像您需要了解的有关战略优先事项所需的一切,这些优先事项可以总结在本演讲中。 我会说,您知道当我们决定您知道物品的组合属于我们的要求时,我们应该绝对应该 让市议会意识到我们计划使用多少钱以及同一页面上的这些优先级是什么。 我会说该怎么做,你知道,在与 免费的午餐费用可以清楚我们的申请清楚,如果立法者在免费食品申请中没有出现,那么我们计划从Esser资金中使用什么钱,以及我们的Esser Balance带来的全部形象,这可能是一个附加要求。 我认为,如果幻灯片可以讲述这个故事,以及我们所说的内容的细节,即我们认为它们将上升固定成本,然后是战略优先级,我认为这是一种更简洁的方式来讲述完整的故事,而不是我们的应用程序,并且当我们说的是,当我们说,具体说明我们是特别说的,我们是更合适的。 我觉得现在这样做是 也许。 很早,我认为我可以将兔子送回而没有太多价值,并真正尝试了解正在发生的事情。 我认为另一个问题是要对我们6月6日的会议说些什么。 这是否意味着您不认为我们需要在6月6日之前将此请求发送给市议会? 我想我在想结束我们的应用程序有一些紧迫性 一种不受限制的人可能会涉足市政政府,并给它足够的时间来完成他们在城市的方面,然后在6月30日之前向所有人做出回应。 因此,我认为我们希望在6月6日之前找到自己。
[David Murphy]: 是的,当我说您的下一次会议时,这是您下次见面的时候。 我希望您的注册在6月6日之前。 好的,我认为这是不必要的,我不会推荐这周。 但是我认为我们必须在6月6日之前见面。
[Jenny Graham]: 因此,我想知道委员会的其他行动是否。 嗯,我对我们应用时刻的想法。 也许我们可能会在下周一见面。 然后,预算簿将与我们的最终受众群体等待,这是6月份的法律要求,当时我们有拨款编号。
[David Murphy]: 我会这样做,因此,如果可能至少要等待几天关于这次会议的编程,我认为这很有用。 我不想做的是23岁。 我认为这是今晚的一个星期。 一直说我们希望您25岁。 我认为我不会和所有人都没有开心。 因此,我认为我们将在本周结束之前更清楚地含义该时间表,然后我们可以将其告知委员会委员会。
[Unidentified]: 好的。
[David Murphy]: 但是我同意这是6月6日之前,在6月23日至6日之间很长一段时间。 因此,这也许是有限的,也许已经23岁了,但我认为 我认为更多的时间来确保我们提出最多的事实评估,我认为这是好的。
[Jenny Graham]: 谢谢。 因此,我想知道我的同事在这次演讲时的其他同事以及我在六月最终将要做的事情提出的变化时的想法。
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢麦克劳林成员,然后是海斯成员。 海斯成员。 谢谢。
[Sharon Hays]: 我有一个问题,所以我们本周在背包里得到了什么是前两个会议的幻灯片,我发现了,尤其是今晚,幻灯片确实保留了 将优先级按类别列,因为我不认为我知道,我可能会对某些类别有一些疑问。
[David Murphy]: 是的,绝对。 不,您需要它,仅此而已,如果我在一个小时前给你,那将与我在屏幕上的情况有所不同。 然后您将拥有此版本,然后将在一周内进行更新。 我们将继续更新您。
[Sharon Hays]: 好的,我很好奇,所以显然,这是我第一次经历预算。 就时刻和过程而言,格雷厄姆(Graham)的成员在交谈时 当这是有机会关于其中一些问题(一些详细的优先事项)的问题时,您知道,可能是C或D O类的问题。
[David Murphy]: 当然。 我认为现在或在我们的下一次会议上以及您可以随时回答您的问题。
[Sharon Hays]: 所以,好的。 我的意思是,如果我们有片刻或愿意,我不记得格雷厄姆还有其他东西。 如果我们可以再次寻找D类的一部分,我认为这是D类和E。我在问时可以问一个问题吗?
[Melanie McLaughlin]: 麦克劳克林的成员? 那么,有机会吗?我知道我们上次与他们交谈,以寻求公众评论的机会。 是第六名还是什么时候?
[David Murphy]: 再一次,将该委员会推迟,但我认为,从法律的角度来看,最好是在我们对真实预算进行人口普查时,我们会管理的,而不是我们要求的东西。
[Melanie McLaughlin]: 但这绝对是在球体中,我们必须拥有。
[David Murphy]: 是的,我们必须有。 我只是不想独自一人,我们试图尽可能透明地进行一个过程,但是,我认为,如果我们最终知道我们将没有能力做的事情,这可能会导致任何混乱。 我们想接近,我们要捍卫,我们想通知,但是我们不想引起混乱,人们说:您知道什么,记录发生了什么?
[Unidentified]: 很容易。
[Breanna Lungo-Koehn]: Cushing博士不得不将幻灯片放在成员身上,什么幻灯片? 您在寻找海斯成员吗? 请。 然后D类和E类。
[Unidentified]: 只是移至类别D。它就在C之后。
[Sharon Hays]: 因此,我遇到的问题,我尤其是与一些管理员一起问的问题,我不知道它是否在这张幻灯片中,但是我对数学干预主义者有一个问题。
[David Murphy]: 这是下一个。 库欣博士去下一个。 当然。
[Sharon Hays]: 我只是尝试,我想。
[David Murphy]: 最后一个和现在的事物。 有。
[Sharon Hays]: 谢谢。 因此,它在正确的D.类别中。 这可能与我以前记得的不同。 我认为是,可能是一个小的。 因此,我只想提到这一点。
[David Murphy]: 所以,我只是说,你知道,我们不断收到评论。 因此,其中一些事情发生了变化。 因此,这是我们从委员会成员那里听到的评论。 我只会很快谈论。 去年,在第22纳税年度的预算中,我们讨论了试图打击大流行的影响的一部分,我们为我们提供资金 或试图在小学上为小学一级的四个扫盲干预措施提供资金。 当时这是一个由Esser资助的职位,尽管如果我们去年使用完全相同的系统,那么B类可能是,由于我们对那些在学校环境中呆了很长时间的学生感到紧迫,需要建立这种基本的阅读能力来继续在其教育事业中晋升。 与数学干预主义者有关的论点非常相似。 这是我们认为具有价值的东西。 像每个优先级一样,应在所有其他人员需求中权衡它。 通过将支持团队的数学培训的结合, 而且,我们正在采用的新课程,我们现在将其视为可以更有价值的东西,并且我们可以在随后的会计年度中增加资本,在这种情况下,该简历在我们的元素系统中更加根深蒂固。 因此,您知道的另一件事是另一种类型的变量,对于大多数人来说都是如此,但对于我们列出的所有优先级而言,这是四个ET的优先级,价格为280,000美元。 同样,这些都是估计,这些都是预测。 可能是,从现在到整个财政年度之间的某个时刻,我们确定了一些不等于280,000的能力。 当时,根据我们在差距学习方面所看到的。 数据向我们显示的是我们必须关闭的其他领域,我认为这是我们想要遵循的事情。 在这个论坛中讨论它的目的是,当我们相信我们将在梅德福在教育方面所做的大量投资对社区产生更大的信心时,如果我们可以非常透明,并尽快谈论这些目标和战略优先事项。 这有用吗?
[Sharon Hays]: 和。 我想我只是想从我的角度做或建议,或者当我想到数学干预主义者时,我担心,如果我们等待,您知道,我想我们做到了,我们至少有两个在建立数学基础的时候,他们至少在学校里没有物理出现。 因此,这些孩子现在将进入三年级和四年级,二年级,四年级。 如果我们期望再过两年,而这些基础仍然不稳定,无论其数学计划如何,因为基础是不稳定的。 现在,我不知道,我们不太谈论可能显示的数学评估。 在这个假设孩子没有此基础的假设中,我可能是错误的,因为他们当时不在学校全职。 但这就是我只想发布它。
[David Murphy]: 我想你在某事。 而且我认为数据将通过真正减少的内容来实现这一目标,并且对很多事情都是正确的,也许整个C类是整个过程都在做出艰难的决策。 各种令人信服的优先事项。 而且我认为您对数学职位基础的表达绝对是很好的。 我们必须预测预算的限制。 为了相应地计划,我们为什么要计划每个偶然性? 但是,如果我们有有效的计划,我们需要有一定程度的优先级。 我认为这确实是这个问题。 是的,理解。 谢谢。 感谢您的评论。 并为梅德福的所有未来数学家辩护。
[Unidentified]: 或有工作的人需要假装。 鲁索成员? 我很好,谢谢。 谢谢,墨菲先生。 谢谢你,女士。
[Jenny Graham]: 市长,在继续前,我可以问另一个问题吗? 哦,当然。 还有一个问题,对不起。 格雷厄姆成员。 对不起。 当我想时,您知道,在您认为的问题上,这些东西是我们将作为应用程序的一个组成部分的哪种组合? 我认为,当查看这些列表时,我是这样的,我觉得我的大脑会说更多的b,但我也想说,D中可能有一些我可以玩的东西,并且要做比现在小一点的事情。 就我的要求而言,这就是我的头。 我们绝对可以在下一次会议上谈论它,但我只是想与我的同事和地板上的方式分享它。 我只是试图拥有一个思考每个人存在的结构,您知道,有人,您知道我们如何组装它的几种选择。 我以为我可以说,以便我们可以从某个地方开始。
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢格雷厄姆的成员。 我认为我们没有公开演讲。 因此,我将继续进行持续的业务。 我们有BDG 2022-11的学校律师提到了BDG学校。 提交建议更新的规则和政策小组委员会。 以下政策已在4-25-22的规则和政策小组批准。 委员会律师。
[John Falco]: 鲁索成员。 我想放弃阅读此政策,因为它是一项特别非纠正的政策,并在议程上打印出来。
[Breanna Lungo-Koehn]: 第二。 所有受到赞成的人? 是的。
[Unidentified]: 机会。
[Breanna Lungo-Koehn]: 是的。 政策。 阅读被放弃。 您想谈谈Ruseau的成员吗?
[John Falco]: 当然,我很快就会说话。 因此,我们更改了政治的名称。 坦率地说,这是最大,最显着的变化。 我认为学校律师是历史性的,有某种历史原因。 这让我觉得那是学区有一所学校的时候。 但是,我们在我们面前制定的政策,我们现任的学校律师,委员会律师将继续召集学校律师,他认为他看起来很棒。 我真的没有什么可补充他的东西,并愿意批准政治。
[Breanna Lungo-Koehn]: 第二。 Ruseau成员批准的动议,得到Graham成员的支持。 请致电。
[Unidentified]: 格雷厄姆的成员? 是的。 海斯会员? 是的。
[John Falco]: Kreatz成员?
[Unidentified]: 尝试。
[John Falco]: 麦克劳林会员资格?
[Unidentified]: 尝试。
[John Falco]: 艺术成员?
[Unidentified]: 尝试。
[John Falco]: Mybfro Ruseau? 是的。 还有阿尔卡尔德·弗恩戈(Alcalde Verngo)?
[Breanna Lungo-Koehn]: 是的。 七个肯定,负数为零。 运动通过。 在新业务下,我们有卢梭成员提供的2022-29。 公众评论政策和公开演讲将是下一个附带部分。 排名第四,梅德福公立学校的工作人员免于本政策的居住要求。 在这个身体之前,我们员工的声音都很好。 当梅德福的非司法机构参与公众意见或发送演示文稿时 在公众那里,他们将在家中包括他们的演讲,并确定自己是梅德福公立学校的员工。 提交的5-3-2022,要求的会议日期是今晚。 有批准动议吗? 麦克劳克林议员,支持? 第二。 海斯成员,请致电。
[Unidentified]: 第二,对不起。 格雷厄姆的成员? 是的。 海斯会员? 是的。
[John Falco]: Kreatz成员?
[Unidentified]: 尝试。
[John Falco]: 麦克劳林会员资格?
[Unidentified]: 尝试。
[John Falco]: 艺术成员?
[Unidentified]: 尝试。
[John Falco]: Mybro Rousseau?是的。下载长吗?
[Breanna Lungo-Koehn]: 是的。 七个肯定,负数为零。 运动通过。 我让某人知道这里没有CA,因此他们将确保涵盖其余的会议。 2022-30由卢梭成员提供,以下更改并没有改变成员学校委员会的政策,而只是将我们最近批准的更新带来了语言和客户,作为我们2022年3月21日的采用规则的一部分。 鲁索成员。
[John Falco]: 我想提出一项动议,以放弃阅读细节。
[Breanna Lungo-Koehn]: 鲁索(Ruseau)成员的妇女,在麦克劳克林(McLaughlin)的支持下。 所有受到赞成的人? 是的。 所有对立? 是的。 阅读已批准。 鲁索成员?
[John Falco]: 是的,那是我们完成规则的时候 我们所拥有的动作之一是授权我通过并寻找不再根据我们采用的规则更新的政策。 这就是一个例子。 因此,在政策手册中的当前政策中,他说 许多事情不再是这种情况。 因此,我不会审查血腥的细节,但是我们不接受公众评论,就像一封电子邮件的形式一样,秘书或副总统大声朗读他。 我们有你的。 这只会更新政治。
[Breanna Lungo-Koehn]: McLaughlin成员运动运动由 第二。 Haynes成员,请致电。
[John Falco]: 格雷厄姆的成员? 是的。 海斯会员?
[Unidentified]: 尝试。
[John Falco]: Kreatz成员?
[Unidentified]: 尝试。
[John Falco]: 麦克劳林会员资格?
[Unidentified]: 尝试。
[John Falco]: 艺术成员?
[John Falco]: 鲁索成员,是的。 洛克哈特市长?
[Breanna Lungo-Koehn]: 是的,这是肯定的,零为零,引擎通过。 由Graham 2022-31成员提供的决定,学校委员会将维持所有5-27-2022的委员会,以接受校长的自我评估。 可以解决委员会成员在最后6-3-2022中使用为此目的创建的Google表格单独完成他们的分类,并发送给秘书进行编译。 决定在6-10-2022中召集第二个委员会的第二个委员会 学校委员会将讨论和交付对我们校长的评估。 有批准动议吗? 我在那里有一个问题。 还是有问题? 麦克劳克林的成员。
[Melanie McLaughlin]: 谢谢。 我只想重申,我知道去年的过程是新的,Google码头和每个人都对每个人都更新了。 而且我不记得,我们,也许是我的一位同事,我们还记得吗? 这与文档一起,只有人们才能理解,还是我们需要创建它? 有人记得吗?
[Breanna Lungo-Koehn]: 有一个计划。
[Melanie McLaughlin]: 我是我描述的记忆。 因此,如果我正确理解这一运动,秘书将 就像去年一样,秘书将与其他成员一起开始这一过程,并描述需要做的事情是胸部的精确度。
[Jenny Graham]: 好的,是的。 然后秘书会这样做。 发送它,确保像近年来一样,有足够的时间来完成,编译。 我想,如果需要在此过程中阅读成员,我很乐意这样做,或者Ruseau成员也可以这样做。
[Melanie McLaughlin]: 谢谢。 而且我想我只要求您担任后代,这样,如果成员有,您,您,Ruseau的成员不存在, 在不久的将来的任何时候,他就在那里。 因此,我也很高兴能为此提供帮助,但是只有对我们正在做的事情的描述,这是每个人的描述。 如果您可以对此做出友好的修正,如果您还没有的话,将有一个流程说明使用去年创建的Google表格,以便秘书从委员会的其余部分开始。
[Jenny Graham]: 我对此修正案很好。
[Breanna Lungo-Koehn]: McLaughlin成员更改了批准动议。 批准的运动。 麦克劳克林成员动议,支持? 第二。 根据更改,请致电Kreatz的成员,请致电。
[John Falco]: 格雷厄姆成员。 是的。 海斯成员。
[Unidentified]: 尝试。
[John Falco]: 成员de Kretz。
[Unidentified]: 尝试。
[John Falco]: 麦克劳克林成员。
[Unidentified]: 尝试。
[John Falco]: 必须的成员。
[Unidentified]: 尝试。
[John Falco]: 鲁索成员。 是的。 市长Leclerc。
[Breanna Lungo-Koehn]: 是的,七个肯定,负数为零。 运动根据改变。 卢梭成员提供的2022-32号。 梅德福学校委员会将在2022年6月13日举行定期会议。 我的问题是2022年6月20日,我们将淘汰假期。 我知道他们是假期。 鲁索成员。
[John Falco]: 谢谢你,市长。 我查看了日历,我们在6月没有其他会议。 这就是为什么我添加13。 而且我认为,当我们经过日历的官方日历时,空中有些东西。 因此,我敢肯定,我们需要在6月举行一次会议。
[Breanna Lungo-Koehn]: 批准的运动。 麦克劳克林成员动议,支持? 第二。 所有,Kreatz会员,请致电。
[John Falco]: 格雷厄姆成员。
[John Falco]: Hays会员资格。
[Unidentified]: 尝试。
[John Falco]: 成员de Kretz。
[Unidentified]: 尝试。
[John Falco]: 麦克劳克林成员。
[Unidentified]: 尝试。
[John Falco]: 必须的成员。
[Unidentified]: 尝试。
[John Falco]: 卢梭的成员。是的。市长柜。是的。
[Breanna Lungo-Koehn]: 在负面的肯定,零,运动通过了。 由Graham成员提供,2022 - 33年,或决定学校委员会会议 在所有委员会中,在最后6-17-2022的2022-2023学年讨论了校长的目标。 此外,我们决定在学校委员会的常规会议上或在30-2022末期的特殊学校委员会会议上结束学校委员会并利用校长的目标。 批准的运动。 海斯成员。
[Sharon Hays]: 我想知道第十次的回应。 不,对不起,日期是什么?
[Breanna Lungo-Koehn]: 6-17-2022,不是9-30-2022。
[Sharon Hays]: 好吧,自从第十个以来,我们对新目标进行了评估,然后对17个进行了评估,我很好奇。 有点紧。
[Breanna Lungo-Koehn]: 是的,校长怎么样?
[Jenny Graham]: 市长,你能回答吗?
[Breanna Lungo-Koehn]: 然后我认为莫里斯·爱德华兹博士。
[Jenny Graham]: 所以我想,在考虑时间表时, 他总是没有时间在今年年底做所有这些事情。 以及我的样子 在与往返总监讨论这一点时,我最初真的希望我们同意6月下旬和6月下旬之间的目标,因此,我认为,行政团队可以花整个夏季思考如何实施这些目标。 主管指出,您知道, 夏季有许多相当大的数据,他们知道我们真的会更好地提供一些空间,以允许在夏季到达这组信息和数据,以帮助指导我们对我认为出色的最终目标和最终目标。 相信 这样做的是改变过程。 因此,过去,校长为我们带来了他的目标草稿,然后您知道,通常是在秋天的某个时候,这一年已经开始。 您知道,没有机会在这里和那里调整我们,但实际上,她没有机会听到批发委员会的机会,我们想看到的目标。 所以我认为在做什么是 在6月和6月之间,学校委员会将进行讨论,也就是说,我们将有一个委员会,我们将在那里讨论我们希望校长在前往夏季时要考虑到目标的各种事情。 这样我就可以将其与您的学术团队所做的数据和工作结合在一起,但是我们不会结束或要求您在9月之前将任何东西放在选秀中。 但是我认为,至关重要的是,她会主动听到我们对这些目标的看法。 而且这件作品总是失去了我们的过程。 所以我认为 现在添加此功能使我们有机会这样做,而无需真正等待校长在现在到学年结束后的道路上写或停靠任何东西。 但是实际上,我认为这是她了解我们的另一个机会。
[Unidentified]: 莫里斯·爱德华兹博士。
[Marice Edouard-Vincent]: 是的,我有机会与格雷厄姆的成员谈谈,我感谢与委员会的对话和讨论,以了解委员会成员对下一学年的思考。 但是我分享说,在夏季的几个月中花费时间分析我们的数据,以反映团队,重组,重组,重组,至关重要 并能够就我们的优先事项做出明智的数据决定,无论是改善学区还是学生的学习目标的目标。 以及夏季出现的数据是什么。 是的,夏季初和9月份到达的禁运数据。 因此,9月30日的日期将为我们提供至少有大量新数据的时间。 在该日期向委员会提出的建议中更安全。 他同意其他许多地区的观点,因为我咨询了其他院长,以找出现在几点钟。 他们中的大多数人在10月,十月,他们展示了一年的目标。 因此,我期待下个月与大家的讨论。
[Breanna Lungo-Koehn]: 我可以第二吗? 批准并得到海斯成员的支持。 请致电。
[John Falco]: 格雷厄姆成员?
[John Falco]: Hays会员资格?
[Unidentified]: 是的。 Kreatz成员? 是的。 麦克劳克林的成员? 是的。 穆尔特的成员? 是的。
[John Falco]: 罗塞尔成员,是的。 市长Locklockers?
[Breanna Lungo-Koehn]: SIM。 设定一个忙,零矛盾,o movimento passa。 由格雷厄姆成员提供的2022 - 34年,沟通和家庭参与小组委员会将审查并建议对学校委员会的最新消息,与学校委员会对梅德福的公立学校和缺席的政党有关,其中包括对中等阶级的援助政策,对中介学校的援助和最新政策,最新政策,援助和援助的援助政策,援助和援助政策。 Membro de Graham。
[Jenny Graham]: 谢谢。 这是我们谈论的政策列表上周没有正式到达议程。 但是这些是那里的政策。 如您所见,在这种援助和旷工圈中,有很多。 因此,这里的请求是我们将其发送给 沟通和家庭参与的小组委员会,以便他们可以看到这项工作以及我们在围绕家庭援助的沟通中所做的工作。
[Breanna Lungo-Koehn]: McLaughlin成员动议,由Kreatz成员支持。 请致电。
[John Falco]: 格雷厄姆成员。 是的。 海斯成员。
[Unidentified]: 尝试。
[John Falco]: 成员de Kretz。
[Unidentified]: 尝试。
[John Falco]: 是的。 是的。 是的。 是的。
[Unidentified]: 尝试。
[Breanna Lungo-Koehn]: K-8学生的福利政策是指审查的规则和政策小组委员会,并根据需要进行修订,以确保每天为所有K-8儿童提供免费的免费休会,这是他们的社交和情感福祉的一部分。 将跟踪无限制的自由游戏间隔。 此信息将每年两次退还给学校委员会,并将被学校票据削弱 性别,种族,缺乏症和社会经济状态。 小组委员会将邀请至少一名K -Grere的老师和管理员五到六到八,以及学生的服务总监或指定的指定,以确保考虑他的意见。 当前的政策和建议修订的政策将与2022年11月的第一次会议后期返回该委员会。 鲁索成员。
[John Falco]: 谢谢你,市长。 这可能会导致有些人离开VU。 在2020年6月,这是在议程上,我们决定,由于我们不确定有人要上学时,休假似乎很远。 打扰一下。 所以我把它带回来了,因为它非常重要, 最近,更多的新闻文章和更多的调查继续进行,这很明显,去除休息具有相反的效果,并损害所有儿童,而不仅仅是那些真正消除了娱乐的孩子。 这就是为什么我希望这项工作在小组委员会中工作的原因。 谢谢。
[Breanna Lungo-Koehn]: 批准的运动。 麦克劳克林成员批准的动议,由海斯成员支持。 请致电。
[John Falco]: 补贴的成员。
[John Falco]: 是的。 是的。 是的。
[Unidentified]: 尝试。
[John Falco]: 是的。 是的。
[Unidentified]: 尝试。
[Breanna Lungo-Koehn]: 11,报告要求实施Hays成员,McLaughlin成员和Stone成员的2022 - 27年更新,从2022年3月21日举行。 鲁索成员。
[John Falco]: 我认为这只是在这里继续的。 我认为尚无争议。
[Breanna Lungo-Koehn]: 然后我们慰问 梅德福学校委员会对弗吉尼亚·奥尼尔(Virginia F. O'Neill)的家人表示诚挚的慰问,后者在前富兰克林小学和罗伯茨小学(Roberts Primary School)担任母亲午餐。 如果我们能站起来沉默,请。
[Unidentified]: 谢谢。
[Breanna Lungo-Koehn]: 我们的下一次会议是 定期安排的会议是2022年6月6日,星期一,18H。 它将在摄像机和Zoom中。 每个人都有一个美好的夜晚。
[Unidentified]: 运动暂停?
[Breanna Lungo-Koehn]: McLaughlin成员推迟的动议,由Kreatz成员支持。 所有受到赞成的人? 是的。 对面的? 会议被推迟。 谢谢大家。
[Sharon Hays]: 谢谢。 梅兰妮,您要去国家荣誉学会吗? 老师只问。 我想我是。
[Unidentified]: 她只想在舞台上掌声。 是的。